La méthodologie de la formation professionnelle est l'une des branches de la pédagogie et de la discipline scientifique

L'essence et les tâches de la méthodologie de la formation professionnelle

Faire partie des disciplines psychologiques et pédagogiques, méthode de formation professionnelle est l'un des principaux enseignants formation professionnelle dans différents secteurs. Les caractéristiques distinctives de la structure de cette discipline sont les composantes de fond et de procédure. Le composant de contenu fournit des composants didactiques, diagnostiques et conceptuels. Procédurale - l'activité de réflexion des stagiaires et l'instructeur dans l'acquisition et l'assimilation des connaissances et des compétences, ainsi que la gestion de ce processus.

Aujourd'hui méthode de formation professionnelle se développe dans deux directions principales. Le premier concerne le développement de la méthodologie de la formation professionnelle, le second est le développement relativement indépendant des méthodes privées utilisées dans l'étude des disciplines techniques: mathématiques techniques, dessin, électrotechnique, etc.

La possession de la méthodologie est une exigenceà l'activité professionnelle de l'enseignant. Les connaissances méthodologiques sont associées aux méthodes et aux techniques, ainsi qu'à la personnalité et à l'approche créative de l'instructeur lui-même. Son objet de connaissance méthode de formation professionnelle considère le processus d'apprentissage d'une discipline distincteétablissement d'enseignement. Le sujet de la connaissance est la connaissance pédagogique et les compétences de conception, l'utilisation de ces aides pédagogiques qui régulent l'activité éducative de l'enseignant et l'activité cognitive des stagiaires dans le développement et l'acquisition de connaissances professionnelles, ainsi que la capacité à appliquer ces connaissances.

Objets de connaissance des sciences techniques - systèmes et dispositifs techniques, mais méthode de formation professionnelle Il ne vise pas à étudier ces systèmes etdispositifs, pour former des méthodes pour leur enquête. L'objet de sa connaissance est le processus éducatif et éducatif public lui-même par le biais de la science étudiée.

Les principales composantes du processus de formation professionnelle et leur relation

Il convient de noter que processus de professionnel formation a un caractère systémique. L'essence de ce type de formation consiste en la formation de connaissances, d'attitudes, de compétences nécessaires à l'activité professionnelle ultérieure.

Aux composantes du processus de formation professionnellecontenu, objectifs, méthodes, moyens, formes et résultats de la formation. Ensemble, ils forment un système d'apprentissage cohérent, dont le principal facteur est l'activité du stagiaire. Les composants formant un système sont unis par la relation à l'activité.

Les objectifs prévoient la solution des tâches de différentes classeset les types, que les étudiants, les formes, les méthodes et les types d'activités prises pour les résoudre, le contenu, la structure et les formes de généralisation des connaissances acquises devraient assimiler.

Un élément important, inclus dans le processus formation professionnelle, c'est son contenu. Il fournit des sujets à étudier et des sujets qui sont inclus dans le programme ou le cours de l'établissement d'enseignement.

Un des composants - formes de formation professionnelle. Sous eux est de comprendre l'organisationprocessus éducatif, qui détermine les objectifs et les tâches actuelles, les moyens par lesquels le transfert et l'assimilation des connaissances se produisent. Les formulaires doivent correspondre au contenu et à la complexité des tâches mises en avant avant le processus d'apprentissage, afin de promouvoir leur efficacité.

La formation théorique et pratique est fonctionnelle formes de formation professionnelle. Grâce à la formation théorique, le processus de formation des connaissances a lieu, la formation pratique forme les compétences pour appliquer les connaissances acquises dans l'activité pratique future.

Une autre composante du processus de formation professionnelle est la méthode d'enseignement, qui fournit une telle forme d'activité visant à acquérir des connaissances et à développer des capacités.

Les moyens d'apprentissage sont considérés comme matérielset des objets naturels, ainsi que ceux qui ont artificiellement créé l'homme, et qui sont utilisés comme supports de l'information éducative et un outil pour atteindre les objectifs fixés dans le processus éducatif.

Les résultats d'apprentissage doivent être compris comme une évaluation des capacités des élèves acquis dans le processus d'apprentissage.