Nous développons la pensée figurative des enfants d'âge préscolaire à travers des jeux de rôles

Pensée visuelle des enfants d'âge préscolaire et préscolairel'âge se développe progressivement. Au début de la quatrième année de vie, les enfants commencent à apparaître le besoin de jouer différents rôles dans les jeux. La capacité à porter une image symbolique du vendeur, un médecin, un chauffeur ou d'un enseignant avec le jeu est déjà une manifestation d'une position interne, sur la base de ce qui commence à montrer la capacité de visualisation spatiale.

Jeu de rôle avec des enfants de trois à quatre ansest organisé par un adulte qui démontre discrètement comment agir avec la poupée-fille: la nourrir, la ronger, rouler dans un fauteuil roulant. L'enfant répète pour une action adulte avec le même jouet ou un jouet similaire. Dans ce cas, l'enseignant continue à jouer à côté et à nommer le rôle joué par l'enfant: "Vous êtes maintenant une mère, et Lyalya est votre fille." Les jours suivants, l'enseignant crée un environnement de jeu, et l'enfant peut répéter de façon autonome les actions de jeu qu'il a apprises plus tôt. A ce stade du développement du jeu, la pensée figurative de l'enfant côtoyait la pensée visuelle-efficace, qui dominait dès le plus jeune âge.

Petit à petit, l'enfant commence seulchoisir des jouets pour l'organisation de l'histoire du jeu, mais repose initialement sur l'assortiment qui est représenté dans le groupe de la maternelle. La pensée visuelle n'est pas encore développée, et il est plutôt difficile d'imaginer ce qui ne se trouve pas dans l'environnement immédiat. La tâche du tuteur du groupe plus jeune est d'apprendre à l'enfant à déployer l'action de l'intrigue, en combinant plusieurs situations simples de manière cohérente: nourrir la poupée, aller ensemble au magasin, rentrer à la maison, endormir la poupée. Dans le groupe du milieu, les enfants peuvent déjà utiliser leurs substituts pour un manque de jouets. La pensée visuelle aide l'enfant d'âge préscolaire à présenter une baguette sous la forme d'une cuillère, et une taille sous la forme d'une bouteille. À ce stade, l'enfant peut déjà effectuer la transformation de l'environnement sans se fier uniquement aux objets qui sont présentés dans la salle de jeux. L'imagination apparaît, l'imagination commence à travailler. Le jeu est organisé par l'association de deux ou trois personnes, où chacun joue son rôle, que l'enfant choisit de manière autonome, et non à la direction d'un adulte. Les rôles sont choisis en fonction du sexe de l'enfant: les garçons jouent le rôle de père, grand-père, fils et filles - mères, filles, enseignants, princesses.

Dans le groupe plus âgé, le symbolisme dans la pensée peutatteindre un tel niveau que même des articles de substitution ne seront pas nécessaires. Les enfants peuvent se transférer de l'argent imaginaire, avoir des beignets imaginaires et les boire avec du lait, qui n'est présent que dans la présentation. À cet âge, le développement de la pensée figurative entre dans la phase de formation d'une image basée sur la pensée, la fantaisie, qui aide les enfants à organiser un jeu sans jouets: les enfants eux-mêmes deviennent des images, remplissant tous les rôles. Par conséquent, avec plaisir contes mis en scène, œuvres familières, jouant le rôle des deux personnes et des animaux. L'intrigue du jeu peut être couverte par des groupes d'enfants, où il y a un leader qui distribue des rôles, si les enfants ont du mal à choisir.

Pensée visuelle des enfants préparatoires à l'écolegroupe se caractérise par le fait que dans les jeux d'enfants non seulement prendre l'initiative, mais il peut être largement utilisé des images naturelles et métaphores, comparaisons, proverbes, dictons. Dans ce cas, nous pouvons parler du développement du type de pensée artistique de l'enfant, en tant qu'option figurative. Jouer les scènes du genre folklorique, participer à des festivals folkloriques, en utilisant les objets de l'Antiquité dans les jeux aident les enfants à imaginer la vie de leurs ancêtres. Les jeux commencent à être cognitifs, ce qui indique que l'enfant est en phase de transition vers la scolarité.