Apprentissage développemental: principes de base

Développer la formation est un moyen d'organiserle processus d'éducation, dans lequel l'accent est mis sur les capacités potentielles de l'enfant. Le but est de développer les compétences des étudiants de la recherche indépendante de la connaissance et, par conséquent, l'éducation de la qualité de l'indépendance, qui est applicable dans la réalité environnante.

L'apprentissage développemental prend

leurs sources dans les œuvres de ces enseignants célèbres,comme Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky, etc. Zankov et Davydova ont traité en détail de ce problème. Ces enseignants ont développé des programmes de formation dans lesquels l'accent est mis sur le développement des processus cognitifs chez les enfants. Successivement utilisé leurs méthodes à ce jour par divers enseignants, en particulier à l'école primaire. Toute formation est basée sur une «zone de développement proximal», c'est-à-dire les opportunités des étudiants. La méthode universelle est l'exigence pédagogique.

L'idée principale sur laquelle le développementl'éducation, est que la connaissance des enfants est divisée en trois types. L'un d'entre eux est quelque chose dont les étudiants n'ont aucune idée. Le deuxième type est la connaissance que les enfants ont déjà. Et la dernière partie est dans l'écart entre eux. C'est la «zone de développement proximal» dont parle Vygotsky. En d'autres termes, c'est l'écart entre ce que l'enfant sait et ce qu'il peut réaliser.

Développer l'éducation en pédagogiedepuis le milieu du siècle dernier. Ses principes ont été particulièrement utilisés dans les écoles d'Elkonin et de Zankov. Leurs programmes sont construits en tenant compte de plusieurs fonctionnalités.

Tout d'abord, Zankov a noté que le développement deles capacités et l'indépendance des enfants sont favorisées par l'apprentissage à un niveau de difficulté plus élevé. Le désir de surmonter les problèmes active les capacités mentales des élèves.

Deuxièmement, le rôle principal devrait être attribué àmatériel théorique. L'enfant n'apprend pas seulement, mais trouve des modèles et des connexions entre certains phénomènes et processus. La répétition n'est pas une base. Le retour à l'ancien se fait à travers le prisme de l'apprentissage de nouveaux matériaux.

La formation développementale prévoit quel'enfant était conscient de la raison pour laquelle il obtient des connaissances. L'élève doit comprendre quelle est la meilleure façon pour lui de mémoriser le matériel, ce qu'il a appris de nouveau, comment sa vision du monde change, et ainsi de suite.

Le principe principal sur lequeldévelopper la formation, - une approche individuelle. Les enseignants ne sont pas recommandés pour comparer et diviser les enfants. Chaque enfant est une personnalité unique, ce qui nécessite une approche particulière.

Davydov et Elkonin appellent à la formationdoit s'appuyer sur un système de concepts scientifiques. Les activités en classe devraient être basées sur la pensée théorique abstraite des enfants. La connaissance est donnée du général au particulier. L'enseignant doit utiliser une approche déductive à l'apprentissage.

Ainsi, l'idée principale de l'apprentissage développemental- Soulignant l'activité de l'enfant, en mettant l'accent sur la formation de la pensée théorique. La connaissance est nécessaire pour ne pas être reproduite, mais appliquée dans la pratique. Il est très important dans ce processus d'apprentissage et de la personnalité de l'élève.

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